云上潜江报道（潜江新闻网记者 林楚晗）30年前，风华正茂的她满怀热忱地走进了这个特殊的教育世界。30年的世事变换，30年的人事更替，可她依然坚守在这个特殊的岗位上，铸就特殊教育的辉煌。她让上百个聋哑孩子学到一技之长，过上了自食其力的生活，她用自己的坚守和汗水，让社会、让世人读懂残疾孩子的尊严与骄傲，让残疾孩子的希望在这里绽放。她--就是潜江市特殊教育学校的优秀教师卢胜君，也在2019年第一季度获评“潜江好人”。
1989年，年仅22岁的卢胜君第一次走进潜江市特殊教育学校，热情的老校长把40几个聋哑孩子带到她的面前，如数家珍般一一介绍：吴奇花，10岁，舞姿很美；赵卫兵，12岁，非常懂事；黄松，10岁，非常聪明……听着老校长热情洋溢地介绍，看着孩子们纯真的笑脸，她打心眼里爱上了这些孩子。
由于学校刚刚筹建，师资奇缺，教育教学管理经验匮乏，一切都处在摸索阶段。二年级的28个孩子不得不合为一个班，这比国家规定的聋哑班人数不得超过12人的编班班额的两倍还多。要做好这么多聋哑孩子的班主任工作确实有不少困难。老校长满怀希望的把这个艰巨的任务交给了卢胜君，“你是我们学校最年轻的老师，我相信你能把这个担子挑好。”老校长语重心长地说。
28个聋哑孩子，年龄在七、八岁到二十岁之间，孩子们走进学校才一年，掌握的文化知识非常有限，师生之间的交流很费劲。考虑到聋哑孩子特别敏感，做好他们的思想工作才能保证其他工作的正常开展，卢胜君给每个孩子建立了一个档案，详细了解了他们的家庭情况及个性，日常工作坚持做到“四个两”：每天用两个小时与学生谈心；每天至少与两个学生单独谈心；每周两个夜晚参加值夜班；每月两次与家长沟通。如今 “四个两”已经成为潜江特殊教育学校班主任工作准则。
20世纪90年代，聋哑孩子的家庭大多不富裕，孩子们上学时年龄也比较大，有的甚至已经20多岁了。许多孩子的家长认为一个聋哑孩子读书也不会有多大用处，想让孩子们退学。看到这种现象，卢胜君非常着急，她把情况向学校领导反映，与领导和老师们商量对策，“由于孩子们入学的年龄已经大了，我们不能照搬大城市特校的办学理念，必须根据实际，办出我们的特色。”
在多方努力下，潜江市特殊教育学校职业实习基地终于建成了，孩子们根据自己的兴趣选择了缝纫加工或木工工艺。可请的指导老师不会手语，无法与孩子们交流。卢胜君就自告奋勇，完成自己的教学任务后，就到实习基地做手语翻译。于是，就这样，学生在学校既能学文化，又能学一技之长，家长们看到了希望，愿意让孩子们继续上学了。
此时家长们又提到一个困难，农活太忙，没有时间接送孩子，想让孩子们自己乘车回家。孩子们虽然年龄不小，可是在上学之前大多没出过远门，万一丢了怎么办？卢老师和家长们协商好，每次放月假，卢老师把孩子们一个一个送上车，与司机交代清楚下车的地方，然后把时间、车次打电话告诉家长，让家长接车。每次月假，公交车上就多了一道亮丽的风景--卢老师与她的20多个孩子用手语交谈甚欢，孩子们满脸灿烂。这一送就是5年，直到孩子们毕业。
2001年，学校决定开办培智班，学校领导希望卢胜君能担任这个班的班主任。学校领导刚开口，卢胜君毫不犹豫就应承了。开办培智班的消息一公布，一下子就来了近20个孩子，要谁不要谁？卢胜君左右为难，每一个家长都是那样渴求自己的孩子能走进学堂。她衡量来衡量去，最后还是留下了14个孩子。学校领导和同事们都劝她再做做家长的工作，退回几个孩子，可卢胜君笑着摇了摇头：“还是留下吧。”她把自己的办公桌搬到了教室里，办公桌里放满了卫生纸、毛巾。智力残疾的孩子生活自理能力特差，有的孩子不断流涎水，有的孩子总是大小便失控。早上、中午她总要提前半个小时上班，打来热水把孩子们洗得干干净净。课间，她仔细检查每个孩子的裤子，看有没有尿湿。不让一个孩子身上有异味说起来很简单，要做好必需全身心的投入。 “三心四勤”是卢老师的工作标准。“三心”就是对学生要有爱心，照顾学生要细心，管理学生要耐心；“四勤”就是要做到眼勤、口勤、手勤、脚勤。一份耕耘一份收获，卢老师的付出赢得了学生和家长的爱戴。
学生谢福昭对妈妈说：“我学校的妈妈比你还好些，我喜欢卢老师，喜欢学校的妈妈。”
学生刘毛毛的妈妈一直对老师们的要求较高，可在孩子毕业时，动情地对卢胜君说：“这么多年来，我看到您是真心喜欢这些孩子，您从未嫌弃他们，如果要选优秀老师，我选您。”
残疾孩子是迟开的花朵，只要坚持，只要努力，定会芳香满园。
卢胜君用自己柔弱的臂膀为残疾孩子传递希望，把残缺心灵的惶恐抚平成对尘世的从容，把孩子们无助的眼神化为对未来的希望。她在与孩子们30年的朝夕相处中，感悟到了生命残缺的美，执著的爱让希望绽放。
1997年，卢胜君送走了潜江特殊教育学校的首届毕业生，几年胜过母子的师生情义，让师生间有太多的不舍。孩子们隔三岔五地回校来看望卢老师。学校总是时时回荡着这样的声音：“卢老师，你的学生看你来了。”卢胜君的心也时时牵挂着这些孩子：李洪的理发店开得怎么样？廖凡的家具加工生意如何？赵卫兵在服装厂做得可好？……点点滴滴都萦绕在卢老师心头。一到月假，卢老师就会迫不及待地去看这些学生。
卢胜君一路走访下来，她发现毕业后孩子们过得并不开心：张国在服装厂工作很顺利，可精神很压抑，他对卢老师说，没有人愿意与他交流，大家不会手语，而笔谈大家又嫌麻烦。他感到非常孤独。漂亮的万星喜欢上了厂里的一个帅小伙，可小伙子嫌她是聋哑人，万星为此得了精神病。有的孩子由于工厂不收残疾人，回家后禁不住坏人的引诱，走上了犯罪的道路……卢胜君把自己看到的情况和自己的一些想法整理成文，和学校同事一起探讨。她撰写的《农村毕业聋生之现状与思考》参加了《现代特殊教育》论文大赛，引起了专家们的重视，一举夺得一等奖。她提出的创办市级残疾人工厂，让聋哑人集中就业，在社会上举办手语培训班，对聋哑人实施继续教育等等，这些措施正在逐步实施中。残疾孩子们的就业、生活、继续教育已受到社会的广泛关注。
30年的耕耘，让卢胜君收获了许多荣誉，她多次被市、校评为优秀班主任、师德标兵、优秀共产党员，2010年荣获市十佳班主任的光荣称号，2012年荣获省十佳班主任的光荣称号。
近观眼前满目春，放眼远处春更浓。特殊教育已融入卢老师的灵魂，她和同仁的坚守与努力会让残疾孩子的希望之花绽放得更加绚烂。“从事这一行我得到了很多、很多，是孩子们的爱和信赖让我坚守到今天，我将继续坚守下去。”卢胜君说道。
